SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM - CADEIA ALIMENTAR

Eixo temático: Vida e ambiente

Tema: Cadeia alimentar

Objetivos: Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do ambiente em relação aos demais seres vivos e outros componentes da natureza; identificar e compreender as relações alimentares entre os seres vivos; compreender o processo da fotossíntese e sua relação com a cadeia alimentar.

Tempo previsto: 6 aulas

Série/ ano: 6ª série – 7º ano

Recursos: Livros didáticos e paradidáticos, revistas, internet, dramatização, etc.

Sondagem:

 Através de uma roda de conversa fazer as seguintes indagações: o que é cadeia alimentar, qual o papel de cada componente na cadeia alimentar, qual a importância dos decompositores, qual o papel do homem em relação à cadeia alimentar?

Contextualização:

·         Aprofundamento da sondagem. Leitura e interpretação de informações.

·         A contextualização também consistirá em uma dramatização de uma cadeia alimentar onde encontramos plantas, preás e jaguatiricas.

·         A dramatização deverá ser realizada no pátio da escola ou em lugar similar. A classe deverá ser dividida em 3 grupos (com o mesmo número de componentes) para a rodada inicial.

·         Um grupo representará plantas, o outro grupo os preás e o último as jaguatiricas. Se o número de alunos não for divisível por três, o excedente deverá ficar no grupo das plantas.

·         O grupo que representará as jaguatiricas deverá ser identificado com viseiras rosa, o dos preás com azuis e o das plantas com verdes.

·         As plantas ficarão espalhadas pelo pátio, os preás deverão ser dispostos em círculo ficando distantes 1m das jaguatiricas, que também estarão dispostas em círculo, ou seja, os preás e as jaguatiricas deverão ser dispostas em

·         círculos concêntricos de forma que as jaguatiricas fiquem no círculo interno.

·         O jogo terá 10 rodadas. Para iniciar uma rodada o professor deverá apitar 1 vez e para terminá-la, 2 vezes.

·         Cada rodada terá o tempo de 5 seg.

·         A cada rodada os alunos deverão ser novamente distribuídos para formar a geração seguinte; os dados das rodadas (número de componentes de cada grupo) deverão ser anotados pelo professor na tabela.

PLANTAS

As “plantas” deverão ficar espalhadas pelo pátio da escola e permanecer nos seus lugares. Quando apanhadas pelos preás, deverão permanecer no local onde foram apanhadas até a próxima rodada e depois deverão ir para o grupo dos preás.

PREÁS

Cada preá deve procurar apanhar uma planta e evitar ser capturado por uma jaguatirica. A única defesa possível dos preás é abaixar-se. Abaixando-se, estarão escondidos das jaguatiricas. Quando apanhados por uma jaguatirica, os preás deverão permanecer no local onde foram capturados até o término da rodada. Na rodada seguinte, estes preás passarão a ser jaguatiricas.

JAGUATIRICAS

As jaguatiricas deverão tentar capturar um preá.

Os preás e as jaguatiricas que não conseguirem alimento voltarão na rodada seguinte, como plantas.

EXPLICAÇÃO: os animais que não conseguiram alimento morreram defome. Seus corpos foram decompostos e deles só restaram os nutrientes que as plantas incorporam. Por isso voltam como plantas.

Os preás e jaguatiricas que conseguiram alimento continuarão respectivamente, como preás e jaguatiricas.

Os preás e jaguatiricas que conseguem alimentos são bem sucedidos. Isto permite que se mantenham saudáveis e se reproduzam, garantindo novos indivíduos para a geração seguinte. Por isso, os alunos que representam estes animais continuam, respectivamente, como preás e jaguatiricas.

As plantas que foram capturadas voltam como preás. Os preás capturados voltam como jaguatiricas.

 Quando um ser vivo serve de alimento para outro, parte das substâncias que formam o seu corpo passam a fazer parte deste outro ser. Por isso as plantas capturadas pelos preás voltam como preás e os preás capturados pelas jaguatiricas voltam como jaguatiricas.

FONTE: http://www.cdcc.usp.br/exper/fundamental/roteiros/caop1.pdf

Sistematização:

Montagem da cadeia. A classe deverá ser dividida em grupos. Cada grupo deverá receber jogos de fichas para a montagem das cadeias alimentares.  O tempo de montagem da cadeia é de 5 minutos. Cada deverá colocar sua cadeia na lousa. Cada grupo explicará sua cadeia. Montadas as cadeias na lousa, o professor deverá, então, conceituar e discutir a formação de uma cadeia e teia com os alunos.

Competência leitora e escrita: Relatório.

Avaliação: Consistirá na retomada da sondagem.

Recuperação: Continua ao longo do processo.